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自2004年实施“中青年拔尖创新人才”以来,山西省教育厅投入专项经费,重点支持了13个优秀创新团队、45名中青年拔尖创新人才、159名优秀青年学术带头人。培养和引进了一批领军人物、拔尖人才。据统计,目前,山西省“全国杰出专业技术人才”全部来自高校,“百千万人才工程”国家级人选中有65.5来自高校,享受国务院特殊津贴的专家中有30来自高校;高校承担的国家级科技项目占全省的85,获得国家级奖励占全省的67、获得省部级奖励占全省的3/5、获得省级社会科学研究优秀成果一等奖占全省的58。高校已成为山西省科技创新的重要力量。

中国大学实践上出现的问题根源在于大学理念研究上的困境。然而在迄今为止的中国大学理念研究中,很少有从文化哲学的高度来研究大学理念者,尤其是在当今中国,还没有发现一种真正的教育哲学理念或流派,回答具有中国特色的教育本质和教育目的问题。

国务院3号文件以及部市战略合作协议,赋予了重庆教育发展千载难逢的历史机遇,其内容涉及各级各类教育,具有丰富的内涵和很高的含金量。一要认真研究,吃透政策。深入学习,认真研究,准确把握国务院3号文件和部市战略合作协议主要内容和精神实质,从学习研究中找准教育工作的突破口、着力点,着眼全局,为教育改革发展献计献策,制定好中长期教育改革和发展规划纲要。二要分解任务,落实责任。对不同方面的教育政策细化分解,实行分工负责制,由相关委领导与处室和单位负责抓落实。同时,建立追踪问效工作机制,每年各处室要专题报告相关政策的落实进展情况以及取得的成效,并纳入工作考核内容。三要主动对接,后续跟进。有了政策,关键在落实。按照薄书记的要求,不坐等政策“送货上门”,主动与中央部委进行对接,抓住时机“凭票取货”,“变现”政策。积极与教育部衔接、沟通,实现与教育部无缝对接,使中央和教育部的支持政策实实在在落地,真正拿到手上。四要深度挖掘,拓展空间。争取得到教育部更多的政策支持,实现政策效应的最大化。一方面,对其中已明确的教育重大项目和重大改革等内容进行分解细化,制定详细的实施细则和专项规划,在教育部的指导和支持下,启动一批项目建设,扎扎实实地推进实施。另一方面,根据政策依据和改革试验需要,策划新一批建设项目,争取教育部的认可和支持。

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二是长期影响毕业生就业的因素并未根除。大量毕业生过分集中在经济较发达城市,竞争数量有限的就业岗位,而广大的基层却面临着人才匮乏又难以吸引毕业生,“无业可就”和“有业不就”并存的状况仍然存在。市场需求和专业设置不对称。有些专业需求很紧俏,而有不少专业需求却很有限,造成一部分大学生不能顺利就业。比如,今年全省高校工商管理类本专科毕业生总数达3.6万人,占全省本专科毕业生总数的14,而社会对这方面人才的需求量却很小。

“我国目前大学生就业难是一个结构性问题,鼓励支持大学生通过多种形式灵活就业,支持他们自主创业是破解这一难题的入口之一。”清华大学就业与社会保障研究中心主任杨燕绥说。

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同样很“爽”的学生球迷当属外贸学院的学生,该校学生处处长郁震告诉记者,学校提倡“公民教育”,将学生视为成人并给予相应尊重,夜间并不断电,在一部分学生公寓里还配有校方提供的电视机,另一部分没有电视的宿舍里,校方也在寝室楼一楼大厅放置了电视,开设“世界杯专场”,“学生的选择还是很多的,因为用电持续供应,学生们就是不看电视,也可以上网收看。”

本报讯(记者 张立平)缺资金、少项目、没经验,是大学生创业面临的三道坎。由天津创意策划研究会、凌奥创意产业园联手打造的“青果园”大学生创意创业园帮助大学生成功闯关。经过半年的紧张筹备,“青果园”日前建设完毕,一期示范基地正式对外开放,成为南开大学校外第一家创业实训基地,并吸引10余个创意团队及个人签约。为给大学生搭建良好的创业平台,该创业园不仅为大学毕业生提供创业孵化、小额贷款、去向对接等“一条龙”服务,而且计划对前100位入园大学生实施免房租等“五免”扶持,基本实现大学生创业“零”负担。

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如今,在申城中小学,环保活动渐成“时尚”。500多家绿色中小学开展了“环境教育拓展型课”,相关教材共四册,分别对应小学低年级、小学高年级、初中和高中的学生使用。这门课的理念是“绿色、时尚、耐读”,有许多贴合生活经验的环保实践设计。比如,低年级小学生要求寻找校园花坛里的小动物,观察环境变化对它们的影响,还要留意回家路上的废弃物种类,填入每日统计表格;高年级小学生则要求比较城市裸土的覆盖方式及其优缺点等。而且,整套教材全部采用环保再生纸印刷,并要求在至少10名同学之间循环使用。不少绿色学校还成立了环保社团,学生们担当志愿者,宣传环保知识。青少年环保主题科幻画展示、中小学生环保创意赛、环境保护知识竞赛等环保活动层出不穷。不少区县还举办“小手拉大手”等活动,孩子们将环保理念传播给家人、社区居民等,一起履行环保诺言。

据统计,预算内职业学校生均公用经费并没因财政收入的增加而得到提高。不仅如此,作为职业教育经费占教育经费的比重呈下降的趋势。有关资料显示,2003年用于职业教育的仅为298.33亿元,占教育经费7.7%;2001年用于职业教育经费为279.69亿元,仅占9.15%,比2000年还下降了近9.01个百分点。

人大附中副校长沈献章介绍,海淀区“一模”考试上周结束。本周的安排主要是讲评试卷,让学生从错题中分析原因、找到差距。同时,各学科教研组组长将有针对性地挑选外区县的“一模”试题进行训练。

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“学舞蹈的过程,就是教育的过程。”郭主任说,学校马上在校园里开展了各种班会课,帮助孩子了解青春期的相关知识,克服学生们进行异性交往的心理障碍。“实际上,孩子们并不是不想跟异性牵手,而是担心自己先牵了,别人会笑话他。”在形成了一定的大氛围后,学校再来推广集体舞,此时还不牵手的学生就采取一定的“强制”措施。这样三个月下来,集体舞已经在全校园全面流行起来。十岁的陈泽彬就说,一开始还有学生取笑跳舞的男生,后来就渐渐没有了。“大家都在跳,谁敢笑话谁啊!”

责编 左云霞

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